西北工业大学举办新时代科技伦理教育研讨活动

为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强科技伦理治理的意见》精神，教育师生树立正确的科技伦理意识、遵守科技伦理要求，3月31日上午，西北工业大学举办了以“新时代科技伦理教育的现状与未来”为主题的“新时代科技伦理教育研讨系列论坛”首场论坛。本次论坛由西北工业大学马克思主义学院和北京航空航天大学马克思主义学院共同主办，受到了陕西省科学技术协会，中国自然辩证法研究会工程与社会发展专业委员会，西北工业大学教务处、研究生院等多方指导支持。陕西省科协二级巡视员曹文举、西北工业大学党委副书记陈建有出席论坛并致辞，与会专家学者围绕“新时代科技伦理教育的现状与未来”这一研讨主题进行相关主题报告，来自各高校、科研院所与师生300余人参加此次线上会议。本次会议由西北工业大学马院院长杨云霞教授主持。

曹文举巡视员在致辞时指出，科技伦理教育是促进科技事业健康发展的重要保障，要加强科技伦理制度化现代化建设，提升科技伦理治理的能力，强化科技伦理教育研究的问题意识，已逐渐成为全社会的共同目标，希望西北工业大学结合学校办学特色，在前沿科技、人文治理、科技伦理教育方面持续发力，推动学校高效高质量发展。

陈建有副书记表示，随着科学技术在人类发展进程中占据着越来越重要的地位，科学技术的伦理问题也引起各界高度重视，西北工业大学作为国防领域特色鲜明的高校，向来重视科技伦理教育，要在做好教学的基础上不断推进科技伦理教育、科研和推广等工作，希望本次会议取得丰硕成果，进一步彰显高校责任担当。

在主题报告环节，八位专家学者均从自身所研究领域出发，从多个角度对本次研讨主题进行深层次探讨。清华大学社会科学学院李正风教授从“重新审视‘贺建奎’事件、科技伦理治理所面对的挑战和树立反思性发展的发展观”三个方面来介绍如何处理好科技发展与科技伦理治理之间的关系。

长江学者、西北工业大学航海学院院长潘光教授指出，在当今资本所主导科技应用的背景下，科技工作者应主动加入到杜绝“恶的应用”的行列中来，自觉推动科技伦理建设的主体责任与机制。

长江学者、西北工业大学航空学院周洲教授则从科技触碰伦理的警醒讲起，她认为，对于国防院校工科生来说，科技伦理教育是十分重要的且应主导科技向善，实施平衡发展，要培养大宇宙观与大自然观。

北京航空航天大学马克思主义学院张恒力教授从“三全育人”角度构建科技伦理教育的体系，理论与实践相结合，运用案例介绍了如何将科技伦理融入到科技活动的全过程当中，从而最终实现科技伦理教育的目标。

中国船舶集团首席专家佘湖清研究员从科技伦理的概念及重要性出发，结合自身研究，具体就水中兵器领域中所存在科技伦理问题详细展开阐述，并表示科技伦理不能仅靠科学界的道义力量，应不断完善科学伦理的相关机制建设。

南京航空航天大学人文与社会科学学院赵玲教授着眼于伦理对科技的“能做”与“应做”，对现状进行反思，从科技的工具性与向善性、伦理自身的定位、伦理功能的有效性等来思考科技与伦理之间的有机融合，对科技伦理的发展提出自己的建议。

浙江大学马克思主义学院潘恩荣教授通过对人工智能专业课《人工智能伦理》的详细介绍，将人工智能与马克思、恩格斯对技术与机器的反思等相结合，对具有中国特色的人工智能伦理教育体系的形成进行了思考与展望。

西北工业大学马克思主义学院张云龙教授以“何种科技”和“谁之伦理”两方面对科技伦理教育进行思考，结合实际案例指出，开展科技伦理教育是解决我国当前科技伦理治理中所存在问题的一种有效手段，需要专家学者们做出更大的努力将新时代的科技伦理以教育的途径推向普及化。

在八位专家学者精彩报告之后，长江学者、南京大学马克思主义学院院长胡大平教授进行全面而深刻的点评。他表示，在当今科学技术日新月异，其复杂性、不确定性等不断增加的时代背景下，从整个社会发展的角度来讨论“伦理先行”这个问题具有必要性，正当其时。他认为八位专家学者的报告都从自身所研究领域、行业背景出发，具有高度主体责任感，发言均具有较强的针对性与启发性很强，同时体现出系统性思考、反思性研究与伦理关切。他进一步呼吁专家学者们都要以参与者的身份、以人为中心思考探讨科技伦理的相关问题，注重科学技术与社会发展的关系，共同推动科技伦理教育发展。

最后，西北工业大学马克思主义学院党委副书记（主持工作）蒲传新做会议总结致辞。他指出，此次论坛是自然科学与社会科学的交叉融合，科技工作者需把握好科技创新与科技伦理的平衡点，既要提升科技发展的“动力系统”，又要提升其“刹车系统”；科技伦理教育既是世界关注，又是要体现出中国特色，加强大学生科技伦理教育，也是立德树人、价值塑造的重要内容。

此次研讨会聚焦“新时代科技伦理教育的现状与未来”，专家学者们为科技伦理教育的体制机制建设、课程体系建设、师资平台项目建设等纷纷献策；与会者纷纷表示，将以此次论坛为新的起点，彰显高校责任担当，戮力同心，为推进新时代科技伦理教育走深走实做出应有的贡献。